Modelo de desarrollo de materiales educativos computarizados que corresponda a las orientaciones del modelo formación basado en competencias propuesto por el ministerio de educación nacional en el área de tecnología / Asesor Albenis Cortés ASISTENTES: Fase I. Jorge Eliecer Ruiz Martínez Angie Katherine Arias Álzate Claudia Paola González Calderón Heidy Patricia Orjuela Karen Giselle Galvis León Natalia Díaz Garzón Fase II. Cadavid Castañeda Cristian Alexis Cantor Ortega Sandra Patricia Chivatá Camargo Jhon Alexander Jiménez Ruiz Serio Luis Natalia Díaz Garzón

Series LICENCIATURA EN EDUCACION BASICABogotá : Compensar Unipanamericana institución universitaria, 2011Descripción: CDTema(s): TESIS EDUCACIÓNClasificación CDD: T372.7 Resumen: Los objetos de aprendizaje han sido analizados y desarrollados a lo largo del proceso educativo como lo explica Álvaro Galvis ingeniero de sistemas dedicado a investigar en el campo del desarrollo de materiales educativos computarizados MEC. Existen varios modelos para la creación de software que evidencian un paso a paso en el análisis, diseño, implementación y planeación durante la creación de los mismos. Durante esta primera fase del proyecto se ha realizado una revisión documental relacionada con los modelos de desarrollo software presentes en el área de la ingeniería, donde se ha logrado identificar las diferentes fases que los componen, es importante resaltar cada material educativo que se requiera construir e implementar debe ser estructurado, analizado, diseñado y orientado por características propias de la comunidad a la cual se dirige teniendo en cuenta que los materiales educativos no son una herramienta que se utiliza sin un fin, al contrario, debe fortalecer las competencias a desarrollar en los estudiantes en los diferentes ciclos de formación y apuntar teniendo en cuenta la propuesta del Ministerio de Educación Nacional MEN en el área de Tecnología. Fase II. Atendiendo a lo expuesto durante la fase I del presente trabajo de investigación, y en concordancia con lo presentado por el Ministerio de Educación Nacional donde se propone un modelo de formación basado en competencias, se ha desarrollado, en la fase II del mismo; una propuesta que retome el análisis documental realizado en primera instancia, y se ha llevado a cabo el estudio de un modelo de desarrollo de software, mediante el cual se hagan evidentes (o no), avances significativos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades educativas puntuales y tomando como referentes las investigaciones realizadas por Álvaro Galvis, sus estudios en el campo de desarrollo de materiales educativos computarizados, y el modelo de formación basado en competencias en el área de tecnología según los criterios formulados por el MEN. El estudio realizado produjo resultados susceptibles de ser medidos, analizados, cuantificados, y que dan un punto de orientación con respecto a los procesos que se pueden trabajar por medio del uso de MEC; sus potencialidades, restricciones, alcances, ventajas y desventajas en el aula. El estudio de la tecnología, mediante el uso de la tecnología es el trasfondo de la propuesta aquí estructurada, siendo coherentes con una articulación entre las herramientas tecnológicas y los servicios que prestan para lograr la apropiación del conocimiento de las generaciones más jóvenes, aquellas, que afrontarán un contexto vertiginosamente cambiante, y cuyo objeto estará sujeto a un uso adecuado de las herramientas que se le permitan; nuestra labor por ende, es prepararlos para ese objeto, y por ello se estructura la investigación acá plasmada.
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COL.TESIS T372.7 M633m 2011 CD (Navegar estantería) Ej. 1 Disponible 0000013535

Los objetos de aprendizaje han sido analizados y desarrollados a lo largo del proceso educativo como lo explica Álvaro Galvis ingeniero de sistemas dedicado a investigar en el campo del desarrollo de materiales educativos computarizados MEC. Existen varios modelos para la creación de software que evidencian un paso a paso en el análisis, diseño, implementación y planeación durante la creación de los mismos. Durante esta primera fase del proyecto se ha realizado una revisión documental relacionada con los modelos de desarrollo software presentes en el área de la ingeniería, donde se ha logrado identificar las diferentes fases que los componen, es importante resaltar cada material educativo que se requiera construir e implementar debe ser estructurado, analizado, diseñado y orientado por características propias de la comunidad a la cual se dirige teniendo en cuenta que los materiales educativos no son una herramienta que se utiliza sin un fin, al contrario, debe fortalecer las competencias a desarrollar en los estudiantes en los diferentes ciclos de formación y apuntar teniendo en cuenta la propuesta del Ministerio de Educación Nacional MEN en el área de Tecnología. Fase II. Atendiendo a lo expuesto durante la fase I del presente trabajo de investigación, y en concordancia con lo presentado por el Ministerio de Educación Nacional donde se propone un modelo de formación basado en competencias, se ha desarrollado, en la fase II del mismo; una propuesta que retome el análisis documental realizado en primera instancia, y se ha llevado a cabo el estudio de un modelo de desarrollo de software, mediante el cual se hagan evidentes (o no), avances significativos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades educativas puntuales y tomando como referentes las investigaciones realizadas por Álvaro Galvis, sus estudios en el campo de desarrollo de materiales educativos computarizados, y el modelo de formación basado en competencias en el área de tecnología según los criterios formulados por el MEN. El estudio realizado produjo resultados susceptibles de ser medidos, analizados, cuantificados, y que dan un punto de orientación con respecto a los procesos que se pueden trabajar por medio del uso de MEC; sus potencialidades, restricciones, alcances, ventajas y desventajas en el aula. El estudio de la tecnología, mediante el uso de la tecnología es el trasfondo de la propuesta aquí estructurada, siendo coherentes con una articulación entre las herramientas tecnológicas y los servicios que prestan para lograr la apropiación del conocimiento de las generaciones más jóvenes, aquellas, que afrontarán un contexto vertiginosamente cambiante, y cuyo objeto estará sujeto a un uso adecuado de las herramientas que se le permitan; nuestra labor por ende, es prepararlos para ese objeto, y por ello se estructura la investigación acá plasmada.

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